）为深化推进“双减”落地收效，执行立德树人根本任务，促进学生全面健康展开，自开学初以来，新筑中心小学坚持把减负提质作为“双减”作业的关键环节，充沛的发挥校园主阵地效果，在提质增效上下功夫，以增促减提效能。
精准施策，强化作业办理。为提高作业办理上的水准，校园将作业规划归入校本研讨内容，建立作业办理提高长效机制，坚持“年级统筹和谐、作业总量适中、内容方法多样”的准则，标准作业办理。各教研组积极展开作业办理与规划共享活动，促进作业质量不断提高。
一年级语文教研组策划了以汉语拼音、识字认字为主的特征作业，经过不同方法识记拼音、学以致用。
在教师的引导下，同学们克己拼音教具，操练发音和拼读，在发明中稳固常识、感触趣味。
小小物品用途大，同学们着手制造识字转盘，组合字词，凭借这种方法，使用碎片时刻，敞开了识字之旅。
3月20日恰逢春分时节，各班展开了“春分立蛋”活动，让同学们一同体会立蛋的趣味，感触传统习俗。
春风温暖，脚步轻盈，美丽的春姑娘践约而至。二年级语文组以“找春天”为主题，倡议孩子们走出家门，迎候“春天”这份共同的大自然礼包。
鲜花怒放，小鸟欢叫 ，孩子们手绘春天，这详尽的调查力和丰厚的想象力让人赞赏！
与春天合影，将回想留在相册里，孩子们芳华弥漫的笑脸，使得这个春天愈加的美丽。
规划什么样的作业既能减轻学习担负，又能高效把握数学常识？四年级数学组做了以下测验：
分层作业是依据学生的认知特征和才能，遵从“全面性，差异性，特殊性”的准则，将作业分为根底稳固和进阶拓宽两个层级，满意个别差异性，供给展开空间。
学生在操作实践中，手脑多感官并用，展开思想，培育发明新式事物的才能。例如，在学习《图形分类》后，教师规划了一项作业：《制造平行四边形和三角形》。学生用日子中的资料着手制造图形，了解数学常识来源于日子，应用于日子。
此项作业以小见大、全体回想，整理总结。手抄报、思想导图、小画报，这些都是对课堂教学的整合与回想。
学生当小教师录“微课”视频，说出主意和思路，既培育了思想才能，又训练了表达才能。
校园英语组教师着眼提高英语学科中心本质。以五年级榜首单元My day 一课为例，从三个层面来进行规划，从多样化的作业中习得常识，提高才能。
根底性作业：书写讲义黑体、白体单词，写好配套操练册，誊写仿写要点语句。打好根底，养成杰出的学习习气，建立自信心。
选做性作业：此部分针对不一样层次的学生挑选比较合适的活动，加强对中心句型的听说读写操练，助力表达才能、阅览才能、实践才能地培育。
探究式作业：探究类作业着眼于学科内常识的整合和跨学科常识的交融，经过调查、实践、探究，发明性地达到方针。例如：主题讲演、思想导图、创编等。
三层作业安置法完结了由点到线、由线到面的布局，让学生在完结作业的过程中完结依托讲义、又逾越讲义的常识拓宽。
“二月二吃豆豆，人不害病地丰盈”，综合组展开“我是厨艺小当家——棋子豆制造”活动，“沉溺式”感触民间传统文化的魅力。
教者有心，学者得益。立异作业方法，给学生带来了实践的时机。咱们将继续优化作业规划，让惯例作业有梯度、有内在，让特征作业有构思、有本质，继续推进“双减”方针细化落地。
